27.09.2024
Приглашаем в РГДБ на лекцию «Книга для ребенка с дислексией: от шрифта до макета»
Взрослые, понимая трудности детей с дислексией, хотели бы сделать их чтение более комфортным, доступным, здоровьесберегающим. За что взяться в первую очередь? Шрифт? Картинки? Цвет бумаги? А может быть зеленые очки?
17 октября в 17:00 Ассоциацией родителей детей с дислексией приглашаем родителей детей с трудностями обучения Российскую государственную детскую библиотеку на лекцию «Книга для ребенка с дислексией: от шрифта до макета», которая состоитя в рамках проведения VI недели осведомленности о дислексии и других трудностях в обучении.
Лекция
«Книга для ребенка с дислексией: от шрифта до макета»
17 октября, 17:00 мск
Мероприятие посвящено проблеме детского чтения. Участников ждет встреча с библиографом и логопедом.
Что почитать школьникам начальных классов? Редактор рекомендательного сервиса «Библиогид» Наталья Богатырева, кандидат филологических наук, доцент МПГУ, ПСТГУ познакомит родителей и специалистов с книгами разных жанров из фонда РГДБ, адресованными детской аудитории.
О психодидактике учебника и детской книги вообще поговорим с Ольгой Величенковой, кандитатом педагогических наук, доцентом МГПУ, экспертом Ассоциации родителей детей с дислексией, руководителем онлайн-проекта Школьные технологии.
***
Генеральные партнеры VI Недели осведомленности о дислексии – Российская государственная библиотека, Российская государственная детская библиотека.
VI Неделя осведомленности о дислексии проходит при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации, Министерства культуры Российской Федерации, Благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее», Благотворительного фонда «Анастасия», Благотворительного фонда «Система», Фонда региональных социальных программ «Наше будущее», сети медицинских клиник МЕДСИ, Московского городского педагогического университета (МГПУ).
Бесплатная онлайн-диагностика дислексии
Онлайн курс
«Нарушение чтения и письма у детей>
Горячая линия
для помощи людям с дислексией
База знаний о Дислексии:
Что делает букварь коррекционным и почему родители выбирают именно логопедический букварь для домашнего обучения?
Насколько точно ребенок понимает значение слова? Легко ли находит подходящее название? Какие лексические отношения уже сформировались в его сознании, а над какими предстоит поработать логопеду и родителям?
Каким образом обследуют фонематическое восприятие и звуковой анализ. Какие именно произносительные расстройства сказываются на письме и чтении.
Здесь ничего нет
